Nouvelle version : 37 mini-jeux
Lecture

Apprendre à lire en jouant : 12 jeux gratuits, de la lettre à la phrase

Pour apprendre à lire, un enfant passe par des étapes précises : reconnaître les lettres, entendre les syllabes et les sons, lire des mots, puis des phrases. Voici les douze jeux de lecture du Renard Astucieux, étape par étape, et ce qu’on attend de la 3ᵉ maternelle à la 2ᵉ primaire, en Belgique comme en France. Gratuits, sans publicité et sans connexion.
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De la lettre à la phrase, étape par étape

Les lettres. Dans Attrape la Lettre, la pancarte montre une lettre, majuscule ou minuscule, et l’enfant touche les pommes qui portent la même. Rien d’autre à faire que regarder : c’est la reconnaissance visuelle, la toute première marche.

Les syllabes et les sons. Avant de lire un mot, il faut entendre ce qui le compose. Le Domino des Syllabes, la Rivière aux Rimes, la Chasse aux Sons et le Mot Mystère font écouter, comparer et retrouver syllabes, rimes et sons. Le détail sur la page syllabes, sons et rimes.

Les mots. Lis et Associe donne un mot écrit, sans le dire : l’enfant le lit et touche l’image qui va avec. Le Volcan des Mots fait reconnaître les petits mots qui reviennent partout, comme le, dans ou sur.

Les phrases. Lis la Phrase, Remets dans l’Ordre, La Phrase du Renard et Le Marché du Renard font lire une phrase jusqu’au bout, la construire, puis accorder le pluriel. Voir lire des mots et des phrases.

Apprendre à lire en 1ère primaire : Belgique et France

Les deux pays apprennent à lire la même année, vers 6 ans, en 1ère primaire et au CP. Ils ne demandent pourtant pas tout à fait la même chose. La France exige le nom des lettres dès la grande section ; le référentiel belge de 3ᵉ maternelle n’en parle pas. La Belgique fait apprendre une liste de mots fréquents, quand le programme français veut réduire ces « mots-outils » au minimum en CP.

Le tableau reprend les repères des référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles et des programmes français.

Ce qu’on attend en lecture, de la 3ᵉ maternelle à la 2ᵉ primaire, en Belgique et en France
AnnéeEn BelgiqueEn France
3ᵉ maternelleGrande section · 5 ansRepérer des lettres parmi d’autres signes, frapper les syllabes, reconnaître une même syllabe, un même son, une rime. Lire son prénom et quelques mots de la classe.Connaître le nom des lettres, repérer et produire des rimes.
1ère primaireCP · 6 ansL’apprentissage de la lecture, objectif principal de l’année. Segmenter et fusionner les sons, lire des mots puis des phrases, connaître la moitié de la liste des mots fréquents.Au moins 30 mots déchiffrés par minute en fin d’année.
2ᵉ primaireCE1 · 7 ansToute la liste des mots fréquents, la ponctuation (point, ?, !), environ 70 mots lus correctement par minute.70 mots par minute en fin d’année.

Une voix pour l’enfant qui ne lit pas encore

C’est le paradoxe de beaucoup d’applications de lecture : elles écrivent leurs consignes, qu’un enfant de cinq ou six ans ne peut pas lire. Ici, une voix française enregistrée explique la règle de chaque jeu. L’enfant comprend ce qu’on attend de lui et joue seul.

La voix sait aussi se taire quand c’est utile. Dans Lis et Associe, le mot n’est pas dit : il faut le lire. Au dernier niveau de la Rivière aux Rimes et du Volcan des Mots, le renard ne dit plus rien, et l’enfant lit seul.

Les 12 jeux de lecture

Dans l’ordre des étapes, de la lettre à la phrase, avec ce que demande chacun des trois niveaux.

  • Capture du jeu Attrape la Lettre : des pommes marquées de lettres dans un pommier et un panier

    Attrape la Lettre

    La pancarte montre la lettre à attraper. L’enfant touche les pommes qui portent la même, et elles tombent dans le panier.

    LectureReconnaissance des lettres

  • Capture du jeu Domino des Syllabes : une syllabe dans une bulle et des dominos illustrés

    Domino des Syllabes

    L’enfant lit la syllabe dans la bulle du renard et glisse au bout du pont le domino dont le mot commence pareil. Le jeu revient plus loin en version experte, avec des mots de deux, trois puis quatre syllabes.

    Je découvre :
    Pont de 4 dominos, mots de deux syllabes
    Je m’entraîne :
    Pont de 5 dominos, mots de deux à quatre syllabes
    Je sais faire :
    Pont de 6 dominos : seule l’image reste sur le domino

    LectureSyllabes : entendre et lire le début d’un mot

  • Capture du jeu La Rivière aux Rimes : un mot sur une pancarte et des nénuphars à pêcher

    La Rivière aux Rimes

    Le renard dit le mot de sa pancarte. L’enfant pêche la feuille dont le mot finit par le même son. Au niveau 3, le mot n’est plus dit : il faut le lire.

    Je découvre :
    Le mot est dit : une rime parmi trois nénuphars
    Je m’entraîne :
    Deux rimes parmi cinq, pièges au son voisin (on, an)
    Je sais faire :
    Le mot est écrit seul, sans image ni voix

    LectureRimes : entendre la fin des mots

  • Capture du jeu La Chasse aux Sons : une image à ranger dans la boîte du bon son

    La Chasse aux Sons

    L’enfant glisse chaque image dans la boîte du son qu’il entend : A ou I, puis OU, OI et ON, puis CH, EU et AN. Le mot s’écrit alors avec ses lettres en couleur.

    Je découvre :
    Trier 6 images : le son A ou le son I
    Je m’entraîne :
    Trier 9 images : les sons OU, OI et ON
    Je sais faire :
    Trier 9 images : les sons CH, EU et AN

    LectureEntendre un son et voir comment il s’écrit

  • Capture du jeu Le Mot Mystère : un mot incomplet sur une pancarte au bord de la rivière

    Le Mot Mystère

    Une lettre du mot est tombée dans l’eau. L’enfant écoute le mot et glisse la bonne lettre dans le trou de la pancarte. Plus loin, il en manque deux, puis une syllabe entière.

    Je découvre :
    Mots courts : une lettre à retrouver
    Je m’entraîne :
    Mots de deux syllabes : deux lettres à retrouver
    Je sais faire :
    Mots longs : une syllabe entière à retrouver

    LectureLettres et sons : compléter un mot

  • Capture du jeu Lis et Associe : le mot « fleur » sur une pancarte et trois images au choix, une pomme, une fleur et un oiseau

    Lis et Associe

    L’enfant lit le mot sur la pancarte du renard et touche l’image qui va avec. Chaque mot lu rejoint son imagier.

    Je découvre :
    Mots simples : vélo, lune, tapis
    Je m’entraîne :
    Mots avec ou, oi, on, ch : loup, roi, ballon
    Je sais faire :
    Mots longs avec ill, gn : papillon, montagne

    LectureLecture de mots et compréhension

  • Capture du jeu Le Volcan des Mots : un volcan qui lance des mots et un bocal pour les attraper

    Le Volcan des Mots

    Le renard dit un mot : l’enfant touche le bon, qui file dans le bocal. Au niveau 3, le renard se tait, et il faut trouver le mot qui manque dans la phrase.

    Je découvre :
    10 petits mots fréquents, dits et écrits
    Je m’entraîne :
    30 petits mots, seulement dits, avec des sosies (le, la)
    Je sais faire :
    Une phrase à trou, sans voix : le mot qui manque

    LectureReconnaître les petits mots fréquents

  • Capture du jeu Lis la Phrase : un livre ouvert sur une phrase et trois images au choix

    Lis la Phrase

    L’enfant lit toute la phrase, jusqu’au dernier mot, puis glisse dans le livre l’image qui montre exactement ce qu’elle dit.

    Je découvre :
    Phrases de 3 mots : le chat dort
    Je m’entraîne :
    Phrases de 5 mots : le chat boit du lait
    Je sais faire :
    Sur, sous, devant : deux images presque pareilles

    LectureLire et comprendre une phrase

  • Capture du jeu Remets dans l’Ordre : des mots à poser sur des pierres pour former une phrase

    Remets dans l’Ordre

    Les mots d’une phrase sont mélangés. L’enfant les pose sur les pierres dans le bon ordre, et le renard traverse la rivière.

    Je découvre :
    Phrases de 4 ou 5 mots : le chien court vite
    Je m’entraîne :
    Phrases de 4 à 6 mots, avec un complément
    Je sais faire :
    Phrases de 5 à 7 mots, avec des adjectifs

    LectureConstruire une phrase

  • Capture du jeu La Phrase du Renard : une image et des mots à ranger pour la décrire

    La Phrase du Renard

    Une image, des mots mélangés : l’enfant construit la phrase qui décrit la scène. Au niveau 3, la majuscule, le point et un mot de trop s’en mêlent.

    Je découvre :
    Ranger 3 mots sous l’image : le chat dort
    Je m’entraîne :
    Ranger 5 mots : le lapin croque une carotte
    Je sais faire :
    La majuscule, le point, et un mot de trop à écarter

    LectureÉcrire une phrase : ordre des mots, majuscule, point

  • Capture du jeu Le Marché du Renard : un étal, une cliente et un panier à remplir

    Le Marché du Renard

    Une cliente arrive. « La pomme », c’est une seule ; « les pommes », c’est plusieurs. L’enfant remplit son panier, puis sonne la cloche. Plus loin, il choisit l’étiquette, puis accorde l’adjectif.

    Je découvre :
    Écouter la commande : une seule, ou plusieurs
    Je m’entraîne :
    Choisir l’étiquette : la fraise ou les fraises
    Je sais faire :
    Accorder l’adjectif : la petite pomme, les grandes pommes

    LectureSingulier, pluriel et accord de l’adjectif

  • Capture du jeu L’Intrus Savant : quatre nénuphars portant des images, dont un intrus

    L’Intrus Savant

    Trois vont ensemble, un est l’intrus. D’abord des dessins, puis des familles de mots (métiers, vêtements, meubles…), enfin les contraires. À chaque réussite, le jeu nomme la famille ou montre les contraires.

    Je découvre :
    Quatre dessins : animaux, fruits, véhicules…
    Je m’entraîne :
    Métiers, vêtements, meubles : un intrus qui ressemble
    Je sais faire :
    Les contraires : quel mot n’en a pas ?

    LogiqueVocabulaire : familles de mots et contraires

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Questions fréquentes

À quel âge un enfant sait-il lire ?

L'apprentissage proprement dit se fait vers 6 ans : c'est « l'objectif principal » de la 1ère primaire en Belgique, et le cœur du CP en France. On lit ensuite de plus en plus vite : environ 70 mots par minute sont visés en fin de 2ᵉ primaire (CE1), dans les deux pays.

Méthode syllabique ou globale : que font les jeux ?

Surtout du décodage : entendre les syllabes et les sons, retrouver la lettre ou la syllabe qui manque. Le Volcan des Mots fait aussi reconnaître d'un coup d'œil les petits mots fréquents. Le référentiel belge demande d'ailleurs les deux : identifier un mot par décodage, par reconnaissance immédiate ou par analogie.

Une application peut-elle apprendre à lire à un enfant ?

Seule, non, et il faut se méfier de celles qui le promettent. Apprendre à lire demande un enseignant et beaucoup de lecture partagée. Une application est utile pour l'entraînement : répéter les sons, les syllabes et les mots autant qu'il le faut, sans lasser l'enfant.

Faut-il connaître le nom des lettres en 3ᵉ maternelle ?

En France, oui : le programme de grande section le demande. En Belgique, le référentiel de 3ᵉ maternelle demande de repérer des lettres parmi d'autres signes et de lire son prénom, mais ne mentionne pas le nom des lettres. Un enfant belge qui ne les connaît pas toutes à 5 ans n'est pas en retard.

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